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Pregunta Escrita sobre si, desde la aprobación del Plan de Discapacidad de Navarra 2019-2025, se ha equilibrado la presencia de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de una discapacidad entre los centros sostenidos con fondos públicos

Pregunta Escrita sobre si, desde la aprobación del Plan de Discapacidad de Navarra 2019-2025, se ha creado algún banco de recursos y experiencias sobre estrategias metodológicas, materiales didácticos y buenas prácticas que ayude a superar barreras de aprendizaje relacionadas con discapacidades

Pregunta Escrita sobre si, desde la aprobación del Plan de Discapacidad de Navarra 2019-2025, se ha elaborado alguna estrategia para la transición paulatina del alumnado con necesidades educativas específicas derivadas de una discapacidad en centros de educación especial a centros ordinarios

Pregunta Escrita sobre si, desde la aprobación del Plan de Discapacidad de Navarra 2019-2025, se han incrementado las ratios del personal de apoyo en actividades extracurriculares en función del alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de una discapacidad

Pregunta Escrita sobre si, desde la aprobación del Plan de Discapacidad de Navarra 2019-2025, se ha puesto en marcha algún programa de formación específica al profesorado no especializado en discapacidad y necesidades educativas especiales derivadas de una discapacidad en diferentes formatos, modalidades y canales

Pregunta Escrita sobre si, desde la aprobación del Plan de Discapacidad de Navarra 2019-2025, se han elaborado guías técnicas para la adaptación curricular y de materiales, docencia y evaluaciones en casos en los que ésta sea necesaria para alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de una discapacidad

Pregunta Escrita sobre si, desde la aprobación del Plan de Discapacidad de Navarra 2019-2025, se ha mejorado el servicio de asesoramiento a familias de alumnado con NEE derivadas de una discapacidad

Pregunta Escrita sobre si, desde la aprobación del Plan de Discapacidad de Navarra 2019-2025, se ha creado algún protocolo o procedimiento de actuación específico para la prevención, intervención y seguimiento de los casos de bullying y acoso escolar en el alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de una discapacidad

Pregunta Escrita sobre si, desde la aprobación del Plan de Discapacidad de Navarra 2019-2025, se ha llevado a cabo algún programa de formación y concienciación para la prevención del bullying y el acoso escolar al alumnado con discapacidad dirigido a profesorado, alumnado y padres y madres de alumnos y alumnas

Pregunta Escrita sobre si, desde la aprobación del Plan de Discapacidad de Navarra 2019-2025, se ha elaborado algún protocolo que establezca criterios de actuación conjuntos que posibiliten la atención coordinada e integral del alumnado con trastornos graves de conducta asociados a discapacidad, trastornos mentales graves y/o a dificultad de integración social